LitClub: Ədəbiyyat Qrupu
Baltimor (Şəhər və Qraflıq), Merilend
MƏKTƏB ONLARI TƏRK EDƏ BİLƏR... amma onlar məktəbi tərk etməkdən imtina etdilər. Kollec müəllimləri onları çətin vəziyyətdə qoyduqda, bu sədaqətli həyat öyrənənlər və oxucular təkbaşına davam etmək qərarına gəldilər.
Hekayəniz maraqlıdır - bizə daha çox danışın.
Bizim mənşəyimiz 2008-ci ilin sentyabr ayında, bir qrupumuzun səkkiz həftəlik ədəbiyyat dərsinə yazıldığı zaman yaranıb. Kurs Baltimor Şəhər İcma Kollecinin Senior İnstitutunun bir hissəsi idi.
Biz 2009-cu ilin sentyabr ayından iyun ayına qədər üç semestr ərzində dərslər aldıq. Hər semestr müəllim tərəfindən seçilmiş bir mövzuya həsr olunmuşdu:
♦ Yaranan Səslər
♦ Postmodernizm
♦ Cənubi Afrika ədəbiyyatı.
Yəni nə oldu?
Təlimatçımız 2009-cu ilin payızında kursu tədris etməmək qərarına gəldi, buna görə də sinif yoldaşlarımızdan bir qrupu təkbaşına davam etməyi təklif etdi.
Neçə nəfər, necə deyərlər, "kursda qaldı"?
Kursdan doqquz üzvlə başladıq. İndi 11 üzvə çatdıq.
Son vaxtlar nə oxuduğunuzu bizə deyin.
Budur, son bir ildəki siyahımız:
Dekabrın onuncusu - George Saunders
qəhr - Philip Roth
Respublikanın taleyi - Kendis Millard
Burgess Boys - Elizabet Strout
Başqa şeylər - Chinua Achebe
Şam yeməyi - Hermann Koch
Transatlantik - colum mccann
Qərib - Albert Camus
Tamaşaçı Quşu - Wallace Stegner
İstirahət bucağı - Wallace Stegner
Kimsə - Alis MakDermott
Yuxarı mərtəbədə qadın - Kler Messud
Ülgüc Kənarları - Somerset Maugham
Düşən Əşyaların Səsi -Juan Gabriel Vaskes
Vəhşi Qoyunların Təqibi - Haruki Murakami
AJ Fikrinin hekayəli həyatı - Qabrielle Zevin
Lazımsız Qadın - Rəbih Ələməddin
Oracle Gecəsi - Paul Auster
Los Alamosun arvadları - TaraShea Nesbit
Xüsusilə yaxşı müzakirələr varmı?
AJ Fikrinin hekayəli həyatı Qrabrielle Zevinin "Əsərləri" üç istiqamətli müzakirəyə səbəb oldu: özəl kitab mağazasına daxil edilmək üçün kitabların necə seçildiyi, kitabdakı uydurma personajların oxuduqlarına reaksiyası və personajların oxumaq və müzakirə etmək yolu ilə yaşadıqları şəxsi inkişaf.
Xüsusilə personajlarla əlaqəli üzvlər Kimsə Alice McDermott tərəfindən yazılmış və bu, şəxsi təcrübələrin paylaşılmasına səbəb olmuşdur.
Vəhşi Qoyunların Qovu Haruki Murakami tərəfindən və Oracle Gecəsi Pol Austerin əsərləri postmodern ədəbiyyat haqqında müzakirələrə səbəb oldu - xüsusən də əvvəlcə bu yeni janrdan narahat olanların onun struktur variasiyalarını necə qiymətləndirmələri.
Klassik kitablarımızı (Uolles Steqner və Somerset Moem) oxumaq və müzakirə etmək qrupa onilliklər ərzində yazı üslublarındakı fərqlərə baxmaq və klassik və ya "ədəbi" romanı populyar bədii əsərlə müqayisədə nəyin müəyyən etdiyini müzakirə etmək imkanı verdi.
İstirahət bucağı, Stegnerin ikinci kitabımız (birincisi idi) Tamaşaçı Quşu), iki kitab arasındakı oxşarlıqlar/ziddiyyətlər, eləcə də Stegnerin üslubu ilə getdikcə daha çox tanış olduğumuz barədə müşahidələrimiz barədə yaxşı müzakirəyə səbəb oldu.
Digər yaxşı müzakirələr də daxil idi Yuxarıdakı Qadın, Lazımsız Bir Qadınvə Los Alamosun Arvadları.
Təsirli siyahı. Kitablarınızı seçmək üçün hər hansı bir meyara əməl edirsinizmi?
Biz müxtəlif olmağa çalışırıq — klassiklər, tarixi bədii əsərlər, ədəbi bestsellerlər, bəzi qeyri-bədii əsərlər və digər mədəniyyətlərdən olan müəlliflər tərəfindən yazılmış kitablar.
Seçimlərinizi necə edirsiniz?
Bu, demokratik bir prosesdir. Hər semestrin sonunda iki saatlıq planlaşdırma sessiyası keçiririk. Sessiyadan əvvəl fərdi üzvlər qrupdakı hər kəsə mümkün başlıqlar və rəylərə keçidlər olan bir e-poçt göndərirlər. Bu yolla, planlaşdırma sessiyası üçün bir araya gələnə qədər bir-birimizin təkliflərini nəzərdən keçirmiş oluruq.
Yığıncaqda hər bir üzv nəzərdən keçirilmək üçün iki kitab tövsiyə edir. Daha sonra hər kəs oxumaq istədiyi beş kitaba səs verir (hər kitab üçün 10 həftə/2 həftə, semestrdə cəmi 5 kitab). Səslərin əksəriyyətini alan beş kitab oxuduğumuz kitablardır.
Müzakirələrinizi kim aparır?
Kitabları seçib görüşləri planlaşdırdıqdan sonra hər müzakirəni kimin aparacağına qərar veririk. Tək bir fasilitatorumuz... və ya həmfasilitatorlarımız... və ya hətta hər bir üzvün müzakirədə rol oynadığı "ədəbiyyat dərnəyimiz" ola bilər.
Siz həmçinin Müzakirə Planından istifadə edirsiniz?
Fasilitator üçün əsas məqamı təmin etmək üçün standart bir plan hazırladıq. Mövzular bunlardır
♦ Müəllifin tərcümeyi-halı ♦ Mövzular ♦ Ədəbi istinadlar ♦ Simvollar ♦ Tarixi dövr ♦ Yazı tərzi ♦ Kitabın quruluşu ♦ Hekayənin mədəni fonu ♦ Əvvəlki tənqidi rəylər.
Klubunuzun hər hansı bir qaydası varmı?
♦ Əsas qaydamız odur ki, bir nəfər danışsın. Bəzən insanlar bir-birinin üstündən danışırlar, amma biz bu qaydaya riayət etməkdə ehtiyatlıyıq.
♦ Kitablar haqqında şərhlərimizdə obyektiv olmağa çalışırıq. İnsanların subyektiv fikirləri olduqda, biz onları subyektiv kimi müəyyən edir və həmin şəxsin baxış bucağını aydınlaşdırmağı xahiş edirik.
♦ Kitabdakı materialla əlaqəli və onu genişləndirən şəxsi məsələləri qeyd etsək də, sessiya vaxtımızı kitab müzakirəsi ilə birbaşa əlaqəsi olmayan şəxsi məsələlərə sərf etmirik. Bunları isə görüşdən sonra nahar görüşlərimiz üçün saxlayırıq.
Bəs ədəbi nəzəriyyədən danışırsınız?
Bəli. Hər semestr ərzində ədəbi nəzəriyyə üçün bir dərs ayırmağa çalışırıq. Bununla qrup, müəyyən bir fərd və ya qrup müzakirəsi zamanı ortaya çıxan və daha dərindən araşdırmaq istədiyimiz bir mövzunu nəzərdə tuturuq.
Bu müzakirələr kifayət qədər yüksək səviyyədə tədqiqat və müzakirə xarakteri daşıyır. Çox vaxt bir mövzu gələcək mövzulara səbəb olur. Daha sonra qrup ədəbi nəzəriyyə müzakirəsi zamanı əldə etdiyi biliklərdən istifadə edir və bunu gələcək kitab müzakirələrinə tətbiq edir.
Müzakirə etdiyimiz mövzular bunlardır ♦ Bədii Ədəbiyyatın Təhlilinin Yolları ♦ İkinci dərəcəli personajlar ♦ Gizli Müəllif ♦ Ədəbi tənqidin müxtəlif növləri, xüsusən də formalizm, postmodernizm, oxucu reaksiyası nəzəriyyəsi.
Ümumilikdə, klubunuzu necə təsvir edərdiniz?
Hamımız qadın olsaq da (vaxtilə kişi iştirakçılarımız olub), qrupumuz müxtəlifdir. Yaşlarımız 60-cı illərin ortalarından 80-ci illərin yuxarılarına qədər dəyişir.
Hamımız olmasaq da, əksəriyyətimiz ən azı kollec məzunuyuq və hamımız bir vaxtlar işləmişik. Bəzi üzvlər ingilis dili ixtisası üzrə təhsil almışdılar, lakin qrupun əksəriyyəti ingilis dilində ixtisaslaşmamışdı və qrupdan ədəbiyyat biliklərini genişləndirmək üçün bir vasitə kimi istifadə edirdi.